Glossaire du cours

La tâche complexe est une tâche mobilisant des ressources internes (culture, capacités, connaissances, attitudes, vécu…) et externes (aides méthodologiques, protocoles, fiches techniques, ressources documentaires ou autres). Elle permet l’expression d’une compétence. Dans ce contexte, complexe ne veut pas dire compliqué.

Source : formateurs et formatrices de l’académie de Strasbourg

Le tissage est un geste professionnel visant à donner de la cohérence aux séances d’enseignement. L’enseignant·e « tisse » la séance avec les autres (celles qui précèdent, celles qui suivent), avec les autres disciplines et avec la vie hors de l’École. L’objectif de ces gestes est de rendre explicite l’unité des actes d’enseignement.

Les troubles des apprentissages sont des troubles cognitifs reconnus comme des handicaps. Ce ne sont pas des difficultés dues au « manque de travail », à une « absence d’efforts » ou à une mauvaise volonté. Les troubles les plus fréquents dans le monde de l’éducation sont les suivants :

• dysgraphie : difficulté à écrire (et dessiner) de manière lisible
• dyslexie : difficultés de lecture et de déchiffrage des textes
• dyscalculie : difficultés des apprentissages numériques
• dysorthographie : difficultés d’acquisition de l’orthographe
• dyspraxie : difficultés à exécuter des mouvements précis

Note — le préfixe grec dys- signifie « mauvais ».

Pour aller plus loin : présentation par la Fédération française des DYS

Dans le cadre coopératif, le tutorat est une relation dissymétrique dans laquelle un·e apprenant·e formé·e, qui maitrise la tâche demandée, apporte son aide à un·e autre élève qui a exprimé le besoin de recevoir de l’aide.